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2019下半年高中政治学科教师资格证面试试题(精选)第五批(2)

大文集/2020-05-23/ 分类:百科知识/阅读:
2019下半年高中政治学科教师资格证面试试题(精选)第五批 ...

高中思想政治《财政收入》

一、考题回顾

2019下半年高中政治学科教师资格证面试试题(精选)第五批(2)

二、考题解析

【教学过程】

环节一:课堂导入

展示新闻:

2018年底,经过6年筹备、9年建设,全长55公里的港珠澳大桥建成通车。这一超级工程集桥梁、隧道和人工岛于一体,其建设难度之大,被誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”。港珠澳大桥工程总投资约1200亿元。除三地口岸及连接线建设由粤、港、澳三方政府投资完成外,大桥主体工程造价约480亿元,采用“政府全额出资本金,资本金以外部分由粤港澳三方共同组建的项目管理机构通过贷款解决”的融资方式,待大桥建成后实行收费还贷。

设置问题:这么大的资金压力,政府支付的这笔钱从哪里来呢?通过交流活动导入新课《财政收入》。

环节二:新课讲授

1.财政收入的含义及类型

教师出示3幅漫画:

2019下半年高中政治学科教师资格证面试试题(精选)第五批(2)

教师提问:从以上漫画中你能知道政府的钱是从哪里来的吗?政府的收入有哪些类型?你还知道有哪些类型?

学生根据漫画和课本内容回答,教师总结出财政收入的含义及类型:国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金,就是财政收入。根据国家筹集资金的渠道,财政收入可以分为税收收入、利润收入、债务收入以及其他收入。其中税收是国家筹集财政收入最普遍的形式,是财政收入最重要的来源。

2.影响财政收入的因素

(1)经济发展水平

多媒体展示:改革开放以来我国财政收入的增长情况的统动态统计图。

教师提问:从这张统计图上看出了什么?这张统计图展示了什么规律?

教师适度引导,回声回答后,归纳总结出:财政收入与经济发展水平成正相关。经济发展水平对财政收入的影响是基础性的,二者是根与叶,源与流的关系。只有经济发展水平不断提高,社会财富不断增加,才能保证国家财政收入持续增长。

过渡:财政收入除了受经济发展水平影响外,还受什么影响? 

(2)分配政策

学生进行“减税降费”主题新闻播报:

新闻一:2019年12月25日,财政部部长刘昆在向全国人大常委会报告2019年减税降费工作情况时表示,“2019年1―10月,全国实现减税降费19688.94亿元,其中减税16473.26亿元,降低社会保险费3215.68亿元。”

新闻二:从2019年1月1日起,小微企业普惠性减税、个人所得税专项附加扣除政策落地实施。大手笔减税,为企业带来“大红包”。根据财政部公布的数字,截至10月末,享受增值税免税的小规模纳税人新增402.64万户,实际享受到企业所得税减免的纳税人达到468.92万户,小微企业减税1860.89亿元。

新闻三:2019年前三季度,个人所得税改革新增减税4426亿元,累计人均减税1764元。个人所得税的减少,直接增加了居民可支配收入,提升了居民消费能力,增加有了效消费需求,为经济发展注入了活力。

新闻四:刘昆在12月25日对全国人大常委会作报告时,在肯定减税降费成效的同时,也指出部分地区财政面临较大压力。“1―10月,由于减税降费力度超出预期,全国一般公共预算收入增长3.8%,其中税收收入仅增长0.4%。”刘昆表示,“中央和地方财政收入压力较大,完成全年收入预算面临困难。”

设置问题:从同学们播报的新闻中可以看出,还有哪些因素影响财政收入?具体是如何影响的?

学生四人为以小组进行5分钟的小组讨论,讨论完成后请小组代表发言。

学生代表发言后,教师总结:分配政策影响国家财政收入。在社会财富总量一定的前提下,如果国家财政集中的财富过多,会直接减少企业和个人的收入,不利于企业生产的扩大和个人购买力的增加,最终将对财政收入的增加产生不利影响。如果国家财政集中的收入太少,将直接影响国家职能的有效发挥,降低财政对经济发展的支持力度,最终不利于企业的发展和个人收入的增加。因此,国家应当制定合理的分配政策,既保证国家财政收入稳步增长,又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。

环节三:巩固提高

教师出示情境:

企业家张某静创办了一科技公司,创业初期,资金压力大,正一筹莫展之际,恰逢国家实施大规模减税政策,大力鼓励科技创新企业发展。张某静的公司共享国家发展红利,逐渐发展壮大,企业盈利年年翻倍,2019年度纳税超亿元。

设置问题:如果你是企业家张某静,说一说你的企业的发展与国家财政的关系。

环节四:小结作业

小结:教师请学生进行本节课的知识梳理。

作业:搜集近2年来我国政府的财政收入情况和国家财政方面的相关政策,思考国家财政政策及财政收入与我国经济社会发展的关系。

【板书设计】

2019下半年高中政治学科教师资格证面试试题(精选)第五批(2)

【答辩题目解析】

1.说一说影响国家财政收入的因素。

【参考答案】

影响财政收入的因素很多,其中主要是经济发展水平和分配政策。

1.经济发展水平对财政收入的影响是基础性的,二者是根与叶,源与流的关系。只有经济发展水平不断提高,社会财富不断增加,才能保证国家财政收入持续增长。

2.分配政策。在社会财富总量一定的前提下,如果国家财政集中的财富过多,会直接减少企业和个人的收入,不利于企业生产的扩大和个人购买力的增加,最终将对财政收入的增加产生不利影响。如果国家财政集中的收入太少,将直接影响国家职能的有效发挥,降低财政对经济发展的支持力度,最终不利于企业的发展和个人收入的增加。因此,国家应当制定合理的分配政策,既保证国家财政收入稳步增长,又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。

2.说一说本节课是如何提高学生的时政意识的?

【参考答案】

本节课我在授课的过程中从始至终贯穿时政新闻的使用,提高学生的时政意识。

首先,在本节课的伊始,我使用了港珠澳大桥建设的相关新闻进行导入,既能够吸引学生的注意力,也能够引导学生将上节课财政的作用与本节课内容通过这一则非常熟悉的新闻联系起来,达到承上启下的作用。

其次,在新课讲授环节,我组织学生进行“减税降费”主题新闻播报,通过减税降费的几则新闻,充分理解财政收入与国家分配政策的关系,并且能够加深对国家政策的理解。

最后,在作业布置方面,我引导学生自主搜集近2年来我国政府的财政收入情况和国家财政方面的相关政策,思考国家财政政策及财政收入与我国经济社会发展的关系。发挥学生的主观能动性,积极了解国家相关政策。

高中思想政治《人民群众是精神财富的创造者》

一、考题回顾

2019下半年高中政治学科教师资格证面试试题(精选)第五批(2)

二、考题解析

【教学过程】

环节一:课堂导入

设置情景,导入新课

多媒体展示璀璨的中华文明:

(1)四川都江堰水利工程。

(2)雄伟壮观的长城。

(3)独一无二、举世无双的莫高窟。

(4)文学名著《红楼梦》。

教师:这些都属于我们璀璨的中华文明的一部分,它们就如一幅瑰丽的历史画卷。大家知道这些伟大的中华文明都是谁创造的吗?今天就让我们一起来学习人民群众是精神财富的创造者,一起找答案。

环节二:新课讲授

人民群众是社会精神财富的创造者

1.人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉

活动:教材问答

多媒体展示:

《格萨尔王传》

想一想:这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的?学生前后桌组成小组,结合实际生活经验进行讨论,讨论完后分享讨论成果。

教师提示:①其内容来源于人民群众的生活和实践。②说明了实践决定认识,人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。

教材插图也说明了我国光辉灿烂的中华文明都来源于我国广大人民群众的生活和实践,都是人民群众勤劳、智慧和艰苦奋斗的结晶。

2.人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件,人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。

教师提问:《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么哲学道理?

教师提示:体现了实践决定认识,人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。

教师总结:此知识点教材从三层论证了为什么人民群众是社会精神财富的创造者。

①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。

环节三:巩固提高

多媒体展示下列资料:

蒲松龄在创作《聊斋志异》时,设立茶馆,通过群众讲故事来搜集素材,这说明了( )。

①人民群众是社会物质财富的创造者

②人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉

③人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件

④人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富

A.①② B.①②③ C.②③ D.②③④

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